a) Favorecer la integración de los alumnos en el grupo y la participación en la vida del instituto, fomentando actitudes de respeto, colaboración y tolerancia, así como el cumplimiento de las normas de convivencia.
b) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje, detectando las dificultades y necesidades especiales y demandando, en su caso, la intervención del Departamento de Orientación.
c) Coordinar el proceso evaluador que lleva a cabo el equipo de profesores, y recabar y transmitir cualquier información pertinente sobre los alumnos y sus familias.
d) Contribuir a la mejora del rendimiento académico, fomentando la aplicación de técnicas de estudio y la reflexión sobre el propio aprendizaje.
e) Contribuir al desarrollo personal del alumno (actitudes favorecedoras de la convivencia social, configuración del autoconcepto y la autoimagen, consumo de drogas,...)
f) Mantener una relación fluida con las familias, informándoles de los procesos de aprendizaje y adaptación de sus hijos.
g) Facilitar la toma de decisiones
respecto al futuro académico y profesional.
El desarrollo de este objetivo constituye
el Programa de Orientación Académico-Profesional, que aunque
con actuaciones bien definidas, forma parte del Plan de Acción Tutorial,
y en éste se insertarán sus actividades.
En la consecución de estos objetivos participan todos los profesores, aunque de forma específica el tutor, llevando a cabo una serie de actividades, algunas de las cuales se desarrollan en la hora semanal de tutoría con el grupo. A continuación figuran actuaciones que los tutores aplicarán para el logro de los objetivos anteriormente expuestos.
- Jornada de acogida.
- Registro de las faltas de asistencia de los alumnos del grupo, a partir de los informes de los demás profesores.
- Recogida de información inicial sobre los alumnos, para lo que puede utilizarse, entre otros medios, un Cuestionario.
- Elección de los representantes (delegado y subdelegado) del grupo. Dar a conocer y reflexionar sobre sus funciones y cualidades.
- Dar a conocer el Reglamento de Régimen Interno del instituto: derechos y deberes y normas de convivencia.
- Información a los alumnos sobre las características del curso respectivo, las fechas de las evaluaciones, los criterios de promoción y en su caso titulación, las recuperaciones y los procedimientos para superar las áreas evaluadas negativamente en cursos anteriores, las clases de repaso y el procedimiento a seguir para realizar reclamaciones.
- Reflexión y análisis
del funcionamiento del grupo en aspectos de rendimiento académico,
relaciones sociales y normas de convivencia.
Toma de decisiones en función de dicho análisis.
- Asambleas con los alumnos para preparar las sesiones de evaluación y tomar decisiones tras los resultados de las mismas, tanto en aspectos de rendimiento académico como de adaptación y conductas.
- Entrevistas individuales con los alumnos.
- Reuniones con los padres al comienzo del año académico, con el fin de darse a conocer y ofrecer información general sobre el curso y el funcionamiento del centro (horario, profesorado, faltas de asistencia y sus justificaciones, el Reglamento de Régimen Interno, la tutoría, la existencia del Departamento de Orientación).
- Entrevistas individuales con los padres para informar sobre sus hijos y solicitar su colaboración. El tutor se pondrá en comunicación con los padres de los alumnos con dificultades de aprendizaje, de adaptación o con numerosas faltas de asistencia.
- Los tutores llamarán por teléfono a las familias, cuando los alumnos falten tres días consecutivos a clase, para conocer el motivo de su ausencia.
- Información sobre las características del curso y ciclo en que están escolarizados. Información sobre la etapa de E.S.O. que inician este año (en el grupo de 1º).
- En el grupo de 1º de E.S.O., información sobre las características del centro y su oferta educativa. Mostrar las dependencias e instalaciones tanto didácticas como administrativas.
- Evaluación inicial en 1º: preparación y toma de decisiones.
- Conocimiento de algunas técnicas para "saber estudiar". Planificación y organización del estudio.
- Actividades para el conocimiento de uno mismo y para el desarrollo de una imagen positiva.
- Características del curso siguiente. Dar a conocer las optativas que se podrán elegir, así como los objetivos y contenidos de las mismas. Criterios de promoción a 3º para los alumnos que cursan 2º.Esta información será facilitada por el Departamento de Orientación.
- Información sobre características del curso 3º de E.S.O. y sobre la etapa.
- Información de las características del centro y su oferta educativa. Dependencias e instalaciones, tanto didácticas como administrativas.
- Evaluación inicial: preparación y toma de decisiones.
- Aplicación de técnicas de estudio. Cómo organizar y planificar el estudio de forma eficaz.
- Características del curso 4º de E.S.O. Materias comunes y optativas. Información sobre optativas: contenidos, itinerarios que abren, criterios para su elección, posibilidades y procedimiento para la solicitud y adjudicación. Esta información será facilitada por el Departamento de Orientación.
- Organización y planificación eficaz del estudio.
- Aplicación de un Programa de Toma de Decisiones, que incluye 3 tipos de actividades:
a) Información académico-profesional
sobre las distintas opciones educativas que existen al terminar la etapa
de Secundaria Obligatoria tanto si se obtiene o no la titulación,
así como los itinerarios que abre cada opción.
Los Bachilleratos que pueden cursarse
en el centro. Otras ofertas de estudios y centros de Madrid donde puedan
cursarse.
Atender las demandas informativas
del alumnado.
Esta información será
facilitada en su mayor parte por el Departamento de Orientación.
b) Actividades dirigidas al autoconocimiento y reflexión personal de los alumnos: capacidades y características personales (cómo soy), valores (a qué doy más importancia), trayectoria académica (qué asignaturas me gustan más y saco mejores calificaciones), preferencias profesionales (qué tipo de actividades y profesiones me interesan actualmente), expectativas (qué esfuerzo estoy dispuesto a hacer para seguir estudiando).
c) Elección o toma de decisión
por parte de los alumnos, donde relacionen sus propias características
con las exigencias de los estudios que desean cursar en el futuro. Esta
decisión conlleva un proceso de seguimiento individual por parte
del tutor, con el fin de detectar indecisión en la elección
o elección poco ajustada a las posibilidades personales.
El Departamento de Orientación intervendrá
en la decisión con el alumno y/o sus padres, si es requerido por
el tutor o tutora.
- Revisión del modelo de consejo orientador existente en el instituto. Emisión de este consejo orientador a cada uno de los alumnos que concluyan la etapa.
- Información sobre técnicas de estudio. Necesidad de organizar y planificar el estudio.
- Aplicación de un cuestionario sobre expectativas académico-profesionales con el fin de recoger demandas e inquietudes y organizar, a partir de dichas demandas, la información a transmitir al alumnado.
- Información, que transmitirá el Departamento de Orientación, sobre:
- Información a alumnos sobre temas relacionados con su futuro académico-profesional, que será facilitada por el Departamento de Orientación:
a) Pruebas de selectividad y acceso a la Universidad:
b) Ingreso en la Universidad:
c) Los planes universitarios renovados:
d) Ciclos Formativos de Grado Superior (Formación Profesional):
e) Otros estudios
f) Becas y ayudas:
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